Dyslexické deti nedostávajú diagnózy a podporu, ktorú potrebujú, aby uspeli v škole

politika

vzdelávali je séria Zach Schermele, nováčika na Columbia University, ktorá skúma nuansy amerického vzdelávacieho systému.

Autor: Zach Schermele

4. november 2019
  • Facebook
  • cvrlikání
  • pinterest
Fotografovanie Fernanda Trabanca
  • Facebook
  • cvrlikání
  • pinterest

Brooke Kamke vždy vedel, že jej syn, Reese, bol múdry. Od útleho veku jeho slovná zásoba pokročila. Ľahko pochopil, čo sa v škole naučil. Dokonca urobil matematické problémy „pre zábavu“. Čítanie mu však vždy spôsobilo problémy. Jeho otec spočiatku predpokladal, že je viac naklonený matematike a vede. Ich vnímanie sa však začalo meniť, keď sa Reese začal vyhýbať škole.



'Na konci prvého ročníka dosiahol bod, v ktorom by sme len chodili do školy a zastavil sa pred dverami a povedal, že nechcel ísť,' uviedol Kamke. Teen Vogue,

úmrtia na plesovej noci

Po niekoľkých rokoch bojov sa Reeseho rodičia rozhodli nechať ho otestovať na dyslexiu. V tretej triede bol oficiálne diagnostikovaný. Klinická definícia dyslexie je podľa Mayo Clinic poruchou učenia, ktorá sťažuje spojenie zvukov reči s písmenami a slovami; údaje z jednej štúdie z roku 2011 naznačujú, že jeden z piatich študentov môže mať dyslexiu. Nakoniec vedel, že zdrojom problémov Reese je „obrovská úľava“, povedal Kamke, ale to nespôsobilo to, že cesta vpred bola o nič menej ohromujúca. Čoskoro vyšlo najavo, že učitelia v jeho základnej škole neboli vybavení, aby mu pomohli uspieť.

'Strávili sme ... roky bojovaním, ako sme len dokázali, aby sme dostali zdroje, ktoré potreboval', povedal Kamke. „Učitelia a škola však jednoducho nemali školenie, ktoré by potrebovali na podporu dyslektického žiaka.“

To, čo prešla Reeseina rodina, nie je neobvyklé. Podľa nových údajov, ktoré zverejnil 14. októbra autor: Made By Dyslexia, globálna nezisková organizácia, ktorú založil dyslexický miliardár Richard Branson, školy v USA a vo svete zanedbávajú dyslektických študentov. Z viac ako 2 700 opýtaných rodičov a opatrovníkov v USA takmer 60% opýtaných uviedlo, že podpora, ktorú poskytuje ich škola študentom s dyslexiou, označila ako „zlú“ alebo „neexistujúcu“. Viac ako 40% odpovedalo, že ich škola neidentifikuje deti s dyslexiou. V ďalšom prieskume skupiny, do ktorého bolo zapojených viac ako 8 400 rodičov a opatrovateľov na celom svete, 98% respondentov uviedlo, že učitelia všeobecne potrebujú viac odbornej prípravy na identifikáciu a podporu dyslexie.

Nálepka s figúrkou Reese Kamke vyrobená na základnej škole

Brooke Kamke

Údaje Spoločnosti pre neurovedy odrážajú boje, ktoré dnes pretrvávajú pre milióny rodín v USA napriek predchádzajúcim pokusom o reformu. V roku 1975 kongres schválil zákon o jednotlivec so zdravotným postihnutím (IDEA), vďaka ktorému boli dyslektickí študenti v USA oprávnení na špeciálne vzdelávanie. Ale pretože federálny zákon nedefinuje špecificky dyslexiu, mnoho štátov prijalo v posledných rokoch právne predpisy špecifické pre dyslexiu, aby nahradili nejednoznačnosť. Rozsah pôsobnosti a účinnosť týchto zákonov sa značne líšia. Podľa prieskumu neziskovej výhody dyslexie niektoré štáty implementujú skríning a povinné školenia, zatiaľ čo iné - napríklad Maryland, Kansas a Aljaška - vytvorili „dyslexické pracovné skupiny“. Sedem štátov v súčasnosti nemá na knihy žiadne zákony týkajúce sa dyslexie. Aj keď existujú overené metódy, ktoré pomôžu identifikovať a ubytovať študentov s dyslexiou, mnohí pedagógovia podľa niektorých učiteľov a odborníkov nemajú dostatok času ani zdrojov na ich implementáciu. Dyslexickí študenti preto čelia kritickým bodom v rozvoji.

Reklama

Po niekoľkých rokoch bojov na verejných školách sa rodičia Reese rozhodli, že je čas vyskúšať niečo iné. Zaregistrovali ho teda do piatej a šiestej triedy v škole K-6 špecializovanej na dyslexiu - Schenck School. Schenck School, založená v roku 1959 v Atlante, je podľa AJC najstaršou školou svojho druhu v USA. Špecializuje sa na Orton-Gillinghamský prístup: technika dokázaná ako pomôcka pre dyslektických študentov pri zvyšovaní gramotnosti prostredníctvom multisenzorického učenia. Reeseina mama označila rozhodnutie dať Reesemu dvojročný program za „celkového hráča“.

„Učitelia sú odborníci a presne chápu, ako sa môžu dyslektickí študenti naučiť čítať,“ uviedla. „Skutočne si tiež vybudovali svoju dôveru.“

Josh Clark je riaditeľom Schenck School a výkonným riaditeľom Dyslexia Resource, pobočky školy, ktorá poskytuje školenia učiteľov a odborné poradenstvo. Povedal Teen Vogue že situácie ako Kamke sú príliš bežné. Väčšina rodín, povedal, príde do školy Schenck 'v kríze'.

„Na mnohých našich školách ... v USA, verejných i súkromných, tento nedostatok vedomostí neumožňuje učiteľovi, ktorý je schopný včas rozpoznať (dyslektické) deti“, povedal, „alebo plne pomôcť rodičom rozpoznať kroky ktoré je potrebné prijať, aby sa tieto problémy napravili “.

Škola Schenck School v januári spolupracovala s firmami Made by Dyslexia a Microsoft s cieľom vytvoriť bezplatné online školenie o zvyšovaní povedomia o dyslexii pre rodičov a učiteľov. Tento kurz navštívili ľudia z celého sveta vyše 150 000-krát a tento rok v októbri bol pre mesiac Povedomie o dyslexii zverejnený ešte viac kurzov. Kate Griggs, zakladateľka a generálna riaditeľka spoločnosti Made by Dyslexia Teen Vogue jej skupina sa snaží budovať dynamiku v globálnom meradle.

„Dali sme si päť rokov, aby sme problém skutočne vyriešili, pretože dyslexia by nemala byť problémom,“ uviedla. „A teraz sa technológia stala takým aktivátorom, takže neexistuje dôvod, prečo by nemalo byť podporované každé dieťa.“

Podľa inej novej správy, ktorú vydala skupina, by poskytnutie tejto podpory mohlo pomôcť pri riešení ekonomických účinkov automatizácie práce. V správe sa uvádza, že keďže technologický pokrok a technické zručnosti sa stávajú zastaralejšími, na trhu práce sa zvýšia hodnoty iba dyslexické kompetencie ako vodcovstvo, tvorivosť a aktívne vzdelávanie. Inými slovami: Neinvestovanie do dyslektických študentov nebude mať teraz rozsiahle dôsledky nielen pre nich, ale aj pre svetovú ekonomiku.

„Vieme, že podniky dnes a do budúcnosti potrebujú také druhy myslenia, aké majú dyslexické deti,“ povedal Griggs. „Školy musia teraz konať v tejto otázke, pretože je to absolútne v krízovom bode“.

Chceš viac od Teen Vogue? Pozri na toto: Ako získať ubytovanie so zdravotným postihnutím v škole